消磨熱誠的好地方

今天報紙報導，某曾姓前部長說，教學要有熱誠，沒有熱誠的人不要當老師（他好像是說教授）。如果是這樣，現在教學現場的老師應該有九成都可以打包回家不要幹了。以現在的教育環境，老師們就算再有熱誠，教了幾年後這些熱誠也早被澆熄，潑冷水的可能是學生、可能是家長，也很可能是來自學校本身。

例如我們學校，就是個消磨老師熱誠的好地方。

今年我沒當導師算是幸運，但接下來可躲不過了。試想你在一個輔導室功能全失、訓導處也已經重殘（沒有殘的只剩下衛生組？）的學校中當導師，所有學生問題你不能去找他們，因為找了只會讓你更火大，甚至把學生的問題搞的更慘，這樣的學校叫一個導師怎麼過日子？我們的輔導室變成一堆人的泡茶場所，中途班惡形惡狀而輔導室沒有人壓制的住（然後訓導處說那是輔導室該管的他們袖手旁觀）；輔導室的職掌和業務連主任和組長自己都搞不太清楚，每天只要跟某些人泡茶聊天打桌球就好。訓導處的主任和生教組長看到老師和學生起衝突竟然只會在旁邊看；主任最會做的事情是拿起麥克風叫學生不要吵，用麥克風指揮學生（但誰鳥他）。這樣的惡劣環境，我不知道全台灣有多少學校比得上啊～～

而今天我真的好沮喪，並且非常認真的考慮這學期以後再也不要上烹飪課了。

過不久我要開始上烹飪課，但烹飪教室的老問題沒有改善甚至變得更差。

學校要錢，將烹飪教室出借給社區大學，但管理的其爛無比。社大借用教室，應該只能使用硬體設備，但不包含鍋碗瓢盆這些東西，但他們哪管那麼多，教室有什麼就當他家一樣，隨便拿隨便用，最爛的是用完以後隨便亂放，造成管理上極大的問題。於是我們向學校反應，希望申購櫃子來收納東西，讓社大不能動用，但學校卻說沒錢。這種狀況已經持續好幾年了，但不管我們怎麼提都沒用。學校應該當老師教學的後盾，但現在卻是在扯後腿，這樣惡劣的環境到底要老師怎麼辦？

我真的很想認真的教書、好好的教書，希望給學生更多不一樣的教學內容。但既然學校不支持，我又何必浪費自己的精力？這學期的烹飪課如果還是這樣，我以後不上了。學生若是抱怨，我會老實跟他們說我們的問題，叫他們自己去向學校抱怨，我不要把學校的問題變成我的問題。

孩子們，很抱歉，以後沒有烹飪課了！

學校消磨老師的熱誠，怪誰呢？