數學老師的難題

是說我們班的數學老師。

三年換了三位數學老師，其實對學生來說不太好。但學校有學校的政策，而我們這種不是「名師」的導師班級都先被犧牲（也就是當我的學生很雖啦）。不是說代課老師一定不好（拜託，正式老師裡面也有一堆爛蘋果！而且爛到發臭了），只不過都已經三年級了還將老師換掉，換的還是沒有教過三年級的代課老師，一開始就讓我很不安。

話說回來，我不安也不是只有不安數學老師而已啦。我們的國文老師也是在三年級換了一位，原本我也很擔心，但經過一段適應期以後，小孩已經和國文老師相處愉快。反倒是數學老師，一開始孩子們愛的要命，現在竟然進入一個很尷尬很不舒服的境界。

數學老師還很年輕，之前也有代課經驗，但好像都是教一年級。學校給她排課時，其他都是一年級的班，只有我們班是唯一的三年級----同時也是數學老師第一次教的三年級班。面對沒有教過的課程，數學老師也相當緊張。老師其實很用心，課前備課了許久，但或許是題型變化多，在上學期開學一個多月後，就陸陸續續有學生反應「老師常常教錯」（結果學生的講義充滿立可白，因為老師教錯了，他們只好將抄了老半天的筆記全塗掉重抄）。

我想所有老師都經歷過講錯或解錯題的經驗。這不算什麼。同辦公室的數學老師說，這很正常，菜鳥老師都會經歷過這一段。但不用害怕，就坦白跟學生說：「我要先回去想一想」，改天再解給他們看就好。老師又不是天縱英才，總有不熟悉的題型啊。但或許對一個年輕又沒有太多教學經驗的老師來說，解錯題目會讓老師更緊張、不知所措起來。

我們班數學好的小孩，後來都不太聽課了。而我們班不唸書的小孩根本聽不懂，他們也不聽課。結果一整個班級裡面，數學課還在上課的學生寥寥無幾，老師怎麼可能感受不到？這也讓老師相當挫折吧。

不聽課或許還是其次的問題。現在數學老師和我們班關係變得很糟，主要是因為教室控制的問題。

老師一開始對他們太好了。但我們班原本就不是乖乖班，很活潑又很易high，說好聽叫做熱情有活力，說難聽叫做吵鬧缺乏自律。老師一開始對他們太寬鬆，結果整個課堂秩序亂七八糟，一堆人跟老師聊天，老師上課上得很艱難。數學作業也不寫（是說，他們從以前就很少寫數學作業，很多人都是用抄的....但他們現在連抄都懶得抄了）。當數學老師驚覺一切已經瀕臨失控，想要拿回對教室的掌控權時，卻發現自己要面臨學生的大反彈。

學生就是這樣。他們自己沒有做好的地方他們並不會先檢討自己（如果他們會檢討，他們就不是學生了），他們只覺得老師變臉變得很快，之前明明對他們很好，現在卻變得很機車。他們說，老師來到教室都是一張臭臉，彷彿每次都在生氣，他們覺得莫名其妙。今天我和數學老師談過，他說他很怕一旦表情變柔和了，學生又開始得寸進尺，他很害怕失控的場面。比起亂七八糟的課堂，他寧可學生討厭她、也要板著臉孔上課。

我覺得數學老師好可憐。他每次來我們班上課一定有很大的壓力吧。一想到「又要上301的課」就心情沈重。不過孩子們也是這樣想。他們對於眼前的尷尬情勢也相當低落，但他們不知道該怎麼辦。雖然他們仍舊習慣將錯怪罪到老師身上，但他們也很不喜歡這樣的課堂氣氛。

我不知道該怎麼幫助數學老師。我覺得如果我當著全班的面提出來討論，孩子們說不定會有很激動的情緒反應。今天我們班輔導老師稍微幫了點忙：輔導老師說當她進去上課時，發現全班很沒精神，她就問大家怎麼了，孩子們於是跟老師說「我們跟數學老師處不好」，輔導老師驚訝的問：「咦，你們之前不是很喜歡她嗎？」然後輔導老師也對孩子們說了些話。

下週我要找時間跟班上一些孩子談談。「各個擊破」，先試試看。我不知道孩子們能不能了解老師的難處，但我想我目前能為他們（數學老師和孩子們）做的也只有這樣吧。

真希望情況能有所改善，希望數學老師能夠開心的（至少心平氣和的）來上我們班的課。